赴名校观摩学习心得体会 (一)
一、走进太谷二中校园。
1、学习氛围浓厚让人感动。太古中学让学生在浓厚的氛围下愿学，乐学，会学，终究学业有成。楼道内的励志短语时刻提醒着每一位学生，教室里的标语板报体现着良好的班级风貌，给慕名前去参观学习的老师以更多的学习内容和学习空间，让人感动。
2、“人人有事干，事事有人干。”该校课堂教学悉采用韩立福教授的有效教学模式。学生分组在教师的引导下自主学习、合作学习。上课以小组为单位完成教与学的全过程，老师仅仅起引导作用，解决小组里难以解决的问题,每组学生都由小组长率领全员参与。整堂课将独立自主与合作学习交替使用,每个小组在自己的版块里讲解以及完成学习任务，每个版块都在展示和评比中，竞争意识很浓。
3、师生共同发展的时代声音。聆听太古中学校长赵万科作的“师生共同发展”经验报告。赵校长重点介绍了该校推行的“1.3.9”师生思辨思维模式，积极打造新课程理念下“自主.合作.探究”的精品课、示范课。特别是“三五三”课堂教学，充分调动了学生小组合作学习的积极性，释放了学生学习的潜能，使学生乐学、爱学、会学、学会。课堂真正体现了太古二中的教学模式：依标施教、以学定教，先学后导，问题评价的模式。真正感受到老师的有效教学，有效教研、有效课堂、有效训练、有效作业、有效管理；学生的“自主、合作、探究”。课堂现状由原来的“老师累了，学生睡了”变成了“老师笑了，学生乐了”！学校在收获了课改带来的成果时，老师的个人能力得到了提升，学生的学习潜能也得到了最大化的激发。
二、清徐二中观摩学习。
在清徐二中我们通过听“推门课”，听课堂教学专题报告，学习了不少的经验。清徐二中宋校长作了“解放思想 承诺奠基---清许二中发展之路”的报告。我们深入学习体会了清徐二中的“四环节活动式教学”模式在备课、授课、作业批改及班会方面的具体做法，感受颇深，受益匪浅。
三、新绛中学：半天授课制
新绛中学半天授课制的真正含义是学生后半天自主学习。我们上午是观摩展示课，下午学习自习课。新绛中学用学习报告，师生工作的“编、验、点、导、学、做、展、悟”八字方针，开创的“导师制”。新绛中学的课改是一场学习革命，解放了学生人本来就应该表达权、话语权、选择权等权利。新绛中学的课改为孩子的解放，为教育的未来找到了一条路！
四、放眼泽州一中。
激烈争论中不乏潜在的规则、你追我赶唯恐落后，学生略带疲惫脸上写满了求知的 欣喜和满足，这里他们是求知的主体、是学习的主人。一人教大家，大家教一人。在这里以学为先、学导同行，自主学习、合作学习、探究学习、展示学习。理念被诠释得淋漓尽致。
泽州一中形成的“学导螺旋发展大课堂”是以“学道”指导自学为形式，以课堂展示为平台，以提升学生综合素质和能力为目标的新型，课堂教学模式。“学导”指的是学生在自主学习时间，在“学道”引导下先独立自学的过程。课堂操作遵循“以学为先，以学定导，学导相辅相成”的原则。泽州一中将主要课型分类归纳为自主学习课 演练反思课 展示交流课三类。 这种 学导螺旋发展大课堂“137”模式教学模式的流程大概是：教师点评学道；簇展；室展；评价反馈；小结检测；学道导学 。
五、收获体会
1、学生真正化被动接受知识为自主学习。在提倡自主学习的口号喊的越来越响的今天，能够真正做到让学生自主学习的其实还是少数。传统的课堂，填鸭式的教学，一部分好学生能够做到理解吸收；一部分中等生听的似懂非懂，做起题来还是错误百出；一些成绩较差的学生则完全听不懂，百无聊赖之际只能睡觉。对于分层教学的落实更是困难，老师的一言堂。这四所学校的教学模式是根据学生的程度分了3个层次，让学生根据自身的情况完成不同的题目。
2、学生能力的锻炼。所有的学生都在组长的组织下动起来，优等生给其他学生讲题，差生板书和展示，所有学生都得到了锻炼。不是突出哪一个个人，而是整个小组作为一个整体被评价，大大增强了学生的合作意识、集体荣誉感，每个人的能力都有所提高，学生的潜能远远超出我们的想象。
3、教学质量较高。在来之前，我一直存在疑虑，这种教学模式会不会拖慢教学进度？所有东西都让学生讲解，进度肯定会比老师讲慢很多。但是来到这里以后，发现事实并不像我想象的那样。我听的两节都是习题课，学生分组讨论，一些简单的基本的题，学生小组之间就可以自行解决，不用老师再讲解了；每个组讲解一道或几道题，几个小组同时进行，大大节省了板书时间的问题；通过小组讨论，有问题的题小组之间再互相讲解，最后真正需要讨论的题只有几道。先由小组讲解，讲解后其他同学质疑，最后由老师进行总结、点评、补充，对知识点的总结、知识面的扩充、解题思路的发散都是很好的训练，经常会一题多解。另外，学生对知识的落实情况比传统课堂要好得多，因为所有的知识都是学生自己学来的，而不是教师强加给的，学生的自信心也得到了提升。
赴名校观摩学习心得体会 (二)
20xx年11月16日，我们从凌晨出发，在张校长的带领下，全校一行34人赴灵台县城关中学观摩学习。下面我从看到的听到的以及想到的谈谈这一次观摩学习的收获和体会。
首先，进入城关中学，我们看到的是整洁的校园，浓厚的校园文化氛围，以及教师热情、大方、紧张的工作态度。接着，我们亲自观看了城关中学的早操，队伍整体，步伐有力，声音洪亮，全校师生昂扬向上，难能可贵的是班主任和副班主任能紧跟班级和学生一起跑步。然后是早自习，秩序良好，书声朗朗。接下来，我们听了三名老师的数学课，第一节是叶小风老师的课，上的是“直线与圆的位置关系”，教者教态大方，和蔼可亲，表达言简意赅，准确清晰，课件制作精美，准备充分，能够积极调动学生的积极性，练习度量适宜，教学效果明显；第二节是李曦老师的一节课，上的是“正比例函数”，教学理念新，方法是“先学后教”，当堂训练达标，学生学习认真，思考积极，踊跃参与，教者所设计的练习题既全面，又恰当，切中考题，难度适中，教学效果良好；第三是何秀娟老师的一节课，上的是“解一元一次方程—去分母”，从开始复习到新授全部是学生主动独立完成，教者只做适当点拨，充分体现了以学生为主体，教者为主导，训练为主线的课堂教学理念。最后我们聆听了城关中学王建华校长介绍的“关注生命，以文化人”的办学思想，王校长向我们较为详尽地介绍了这个思想产生的背景，原因，以及实现这个思想所采取的具体做法和措施。
回家以后，我结合自身的.教学实践，做了深深的思考。首先，从城关中学半天的教学活动及校长的讲话所看到的，听到的，都十分地令人振奋、令人欣喜，也发人深思。城关中学教育学生从细小处，从每一个环节处都体现了办学思想，真正把精细化管理落到实处，教师团结紧张，严肃活泼，关爱学生，教学理念新，课堂改革步伐大，坚实有力，教学效果十分明显。尤其是大课间活动，张扬了学生个性，展示了学生内在潜能，很有利于学生全面发展和综合素质的提高。校长的办学思想“关注生命，以文化人”既体现人文理念和谐发展，又充分体现了对我国数千年传统文化的继承和弘扬，对学生爱国主义和文明礼仪廉耻，以及怎样学习，怎样做人，做怎样的人有很大的感染和熏陶作用。以上等等很值得我借鉴和学习。
其次，自己是基层从事一线教育十几年的教师，大的方面不说，就单和城关中学教师相比，有很大的差距和不足，究其原因，一是自己没有全身心地投入到教育教学当中去，得过且过，做一天和尚撞一天钟，对工作敷衍塞责，推诿扯皮；二是思想观念陈旧保守，对素质教育理解不深，对新课
改吃透不力，穿新鞋，走老路；三是对学生研究太少，不深入、不全面、不细致了解当今学生的思想动态，行为习惯，生活方式，不能和生一对一，心平气和的交流和沟通，对我们所从事的对象没有做到“知彼知己”，所以很难“百战不殆”。
最后，我要以这次观摩学习为契机，从根本上端正态度，切实转变工作作风，静下心来，全心全意投入到教育教学活动当中去，深刻理解素质教育，准确把握新课改脉搏，认真贯彻结合我校实际提出的“三三六一”教学法，真正把自己所看到的，听到的想到的落实在实际行动上，体现在实际教学效果上。要和学生及家长始终保持“零距离”接触，及时调整自己的教学态度和教学方法，力求让每一位学生从我的言传身教中获益。
当然，由于本人所处的环境以及由环境所映射的文化有限，我们对于城关中学的教学，只能借鉴学习，不能生搬硬套，要从我校校情出发，教情出发，学情出发，边学边教，边教边思，边思边改，一点一滴，循序渐进，既不能蜻蜓点水，浅尝辄止；也不能行百里半九十，功败垂成。
以上不妥之处，敬请领导和同仁批评指正。
（谢谢大家）
赴名校观摩学习心得体会 (三)
首先，教学过程形式设计多样。课前的5分钟师生都进行了不同形式的交流，或谈心、或故事、或猜字谜、或看诗猜名、或组织教学等等。都努力创设了学生的学习环境，使学生在一定的环境中进入到课堂习作氛围中，例如：王婷老师亲切有趣的、李华老师深情款款的诗朗诵、李运春老师组织的吹气球比赛、廖小平老师带来的`“神奇的书”以及汤滢老师带来的趣味故事——《大卫，不可以》。各位老师灵活的运用了范文引路、读写联动、活动体验等方式方法，让学生进入到习作情境中，打破学生对写作兴趣、培养学生其次，都充分体现了教师的主导和学生的主体地位相统一。教师掌握着整个教学流程的布控，是个精明的舵手。学生深入思考，积极参与，大胆的进行交流反馈，是真正推动大船行驶的无限动力。
再者，在教学准备上，各位老师对教具、学具都作了充分的准备;对课堂练习都进行了精心细致的挑选。在教学实践中，老师声情并茂，指导多角度的写作;学生妙语连珠，积极拓宽自己的写作思维。每到精彩纷呈时，台下便是一阵阵自发而激烈的掌声。
最后，几位老师的写作教学贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在写作兴趣，激发学生爱总而言之，这次学习不仅开拓了我的视野，而且也加深了我对小语习作教学的进一步了解：现在的习作指导在创新、在瘦身、要求巧引会导。通过外出学习使我深刻理解了“学无止境”，在当今知识更新频繁的社会，从事教育工作的老师们更应该有永不满足、不断进取的意识，这于老师于学生都是有利的。路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。
赴名校观摩学习心得体会 (四)
这段时间，在公司领导的带领下，参加公司组织的培训，学习了许多关于公司发展历史、企业文化等方面的知识。通过这次培训,使我进一步认识了公司的企业文化、办公室工作的特点以及公司未来的发展方向，更加深深了解了公司企业文化的内涵以及发展的趋势。
在这段时间里我不仅学到了关于办公室的知识、提高了自己文字写作能力，更重要的是对自己负责的态度有了更深层的感受和理解，同时也让我明白了，只有自己的努力，才能让别人看到你的实力，看到你的价值，所以，在这次培训中，我们公司的领导和同事都十分的认真地对待每一个培训的内容，从培训中，不但学习到了专业的知识，还学习到了如何做人，如何做一名受欢迎的员工。通过培训，使我对公司和有关人员有了更进一步认识和了解，也更加坚定了我作为公司公司人事部的为公司服务的信念。
总之，通过学习使我更明白了公司的文化和制度要求是我们公司走在前行的力量源泉。使我进一步认识到了公司的文化及制度要求是我们工作中所必须拥有的一种精神，一种积极向上，锐意进取，不怕挫折的精神。公司是一个文化大国，我们公司要始终把它作为我们的精神家园，为我们的成功创造一切的动力。公司是一个人才竞争强劲的地方，要想打造一流的企业文化就要靠人才。所以，要努力学习专业知识，提高自身文化素质，才能更好地完成公司交给的工作，提高自身文化素质。
赴名校观摩学习心得体会 (五)
3月13、14日，有幸跟随江阴市38位老师走进仪征，参加了《第七届凤凰语文论坛暨课堂教学观摩研讨活动》。活动中，网友们尖锐的提问，课题团队睿智的回答给我留下了深刻的印象。同时，各位老师带来的全新的上课方式更是给我也上了一堂课，尤其是扬州市小学语文名师工作二室的王树华老师带来的《荷花》一课，更是突破了我们以往的思维定势，以一种全新的上课方式呈现，使我受益匪浅。
《荷花》是苏教版语文第六册的一篇优美的散文。课文记述了作者到公园里看荷花的情境及感受。王老师在教学开始就开门见山地引入作者早晨去公园看荷花，并以问题“你想，她到荷花池边会看到什么呢？想看吗？”引起孩子们看荷花的兴趣。教学到这里，按照我们往常的教学思路，应该是继续学习课文，看看文中是怎么写荷花的，读读作者哪里写荷花写得好。然而王老师没有这么做，出乎意料地王老师让孩子们观看荷花视频后，马上写一写自己看到的景物。在这里出现了一个小插曲，调皮的摄像老师捕捉到了一个孩子迷茫的神情，引起了大家的关注。设充满趣味的学习情境，以激发他们的学习兴趣。最大限度的利用小学生好奇、好问、好动等心理特点，并紧密结合语文学科自身的特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。他们就是抓住小学生喜欢看动画片这一年龄特点，创设“孙悟空金箍棒”的情境，让学生满怀热情的投入学习。教师是教学的领路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用语文思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，在思考中学到知识。
教师所创设的师生互动环节引人入胜，气氛融洽。在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习语文的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些语文教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此默契。看到每个老师精心设计的每一堂课，从板书、图片、到内容，那种工作态度和热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，
因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的工作中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到语文学习中来，从而充分感受到语文的魅力！也充分体验了“教师以学生为主体，学生是语文学习的主人，教师是语文学习的组织者、引导者和合作者”这一教学理念。
教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。本次参加讲课的老师所制作的课件，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，如花似锦、引人入胜，而且大多数都运用了视频型的文件，既形象又生动。充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识的牢固掌握。
半天的学习，共听了两节课，每堂课细细的停下来，感觉每位授课老师都煞费苦心的做了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，当然有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步提高和完善自己的课堂教学。
通过本次学习使我深刻的认识到作为一名教师，要精心设计课堂，利用新改革理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，试它成为学生学习知识展示自我的平台。
总之，今后一定要多学习新课改教学理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、授课能力，多听同任教师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成绩。
赴名校观摩学习心得体会 (六)
x月xx日集团公司组织了对x项目的观摩活动，观摩时一栋高层主体结构已封顶，正在进行二次结构墙体砌筑。通过对此工程的观摩学习，我认识到了在自己项目施工过程管理中有很多的不足之处，以及对工程施工管理方面有很多的指导意义：
1.明确安全生产、文明施工管理创建目标
施工前期就要明确项目安全生产、文明施工管理目标，让自己有一个准确地定位，只有定位准确了，才能制定出一套切实可行的方案、制度。
2.制定方案、抓好管理落实
第一成立创建活动领导小组，由项目经理亲自挂帅，工地技术人具体负责，其他成员分工协作，在这过程当中项目经理要多督促、常检查;从而形成了项目部齐抓共管，各负其责的良好局面;第二是按照建设部颁布的《建筑安全检查评分标准》结合工程的特点，制定创建方案，实行分项工程和区域划分管理，在实施过程中，明确责任、制定措施、抓好落实、注重成效。可以说，文明工地的质量如何直接取决于领导的重视和制度措施的落实到位。
3.全员共创，整体推动，创建水平不断提高。
创建文明工地不是某个人某个岗位的事，而是一项全员性的工作。项目部通过各种有效途径向员工、施工班组阐述和灌输创建活动的目的和意义，真正让创建活动深入人心，从而，使每位员工自觉投入到创建活动中来。
4.注重相关结合，促进各项工作协调发展。
文明工地的标准要求以其丰富的内容涵盖了项目部文明施工、生产经营、施工管理、技术方案等方方面面的工作。心得体会必须相兼相融，科学结合，才能够推进各项工作齐头并进，达到创建目的。与施工生产相结合。创建文明工地以施工生产为依托，结合工程进度、质量、安全等工作实行量化管理和目标考核，通过优化施工方案、改进施工工艺等。
5.运用新技术提高施工效率
本工程采用多项十大新技术，值得我们借鉴学习，BIM技术的应用实现了管道综合排布，标准层采用的铝合金模板使得观感达到了极高的水准，钢结构工程综合技术应用，节约了建筑空间，满足了使用功能的要求，完美体现了设计风格。建筑节能和新型墙体应用技术，切实解决墙体渗、漏、裂等技术问题。计算机推广、应用、开发和管理技术使得施工网络化、信息化、现代化、大大提升了施工效率。
通过本次的观摩学习，使我学习到了xx集团强大的管理模式，文明施工的优势，技术上的优势，企业的文化特点，我们x建集团的每个员工都得好好学习他们的这种企业管理模式，学习他们运用新技术、新思想的施工方式。
赴名校观摩学习心得体会 (七)
我们知道教学过程是在教师的指导下，学生通过学习活动，认识客观世界的动态过程。怎样去调控这一过程，使之得到优化呢？我认为，主要是通过教师和学生之间的信息联系和反馈来实现。而考试后的试卷讲评，正是这种联系和反馈的重要而且可靠的手段之一。尤其在复习阶段，做好试卷讲评显得尤为重要。下面就这次的外出学习，谈谈我的几点体会。
试卷讲评课不同于一般的课堂教学，除遵循一般的教学规律和原则外，还具有自身的教学特点，我们可以针对这些特点，有目的性的'进行讲评，从而提高讲评课的效率。
1、讲评要有针对性。教师要准确分析学生在知识和思维方面的薄弱环节，找出复习中出现的具有共性的典型问题，针对导致错误的根本原因及解决问题的方法进行评讲，另外对内涵丰富、有一定背景的试题，即使这个题目解答无多大错误，也应以它为例并对它丰富的内涵和背景进行针对性讲评，以发挥试题的更大作用以及拓展学生的知识视野，只有这样针对性的讲评，学生才会认识到自己的学习薄弱点，从而针对性地加以复习，提高教学质量。
2、讲评要具有层次性。讲评是师生的双边活动，但不同学生存在的问题不尽相同，因而要调动各层次学生都积极参与讲评活动，使每一位学生都有所收获。这就要求教师从整体上把握讲评内容的层次性，使内容层次与学生层次相吻合。
3、讲评要变式灵活。讲评课涉及的内容都是学生已学过的知识，但评讲内容决不应是原有形式的简单重复，必须有所变化和创新。在设计讲评方案时，对于同一知识点应多层次、多方位加以解剖分析，同时注意对所学过的知识进行归纳总结、提炼升华，以崭新的面貌展示给学生，在掌握常规思路和解法的基础上，启发新思路，探索巧解、速解和一题多解，让学生感到内容新颖，学有所思，思有所得。通过讲评训练学生由正向思维向逆向思维、发散思维过渡，提高分析、综合和灵活运用能力。
4、讲评要具有激励性。学生的情感，经常表现出强烈的两极性，一场考试后常会引出一些意想不到的结果。因而试卷讲评时，不可忽视各类学生的心理状态，要用好激励手段。对各种优点的表扬要因人而异，让受表扬者既有动力又有压力，对存在的问题提出善意批评的同时，应包含殷切的期望，使学生都能面对现实，找到自己努力的目标，振作精神，积极地投入到下一阶段复习中去。
5、讲评方式多样性。讲评的方式是由试题的内涵和外延所决定的，设疑引导的诊断性讲评主要针对考试中出现的有共性的典型错误，通过评讲查“病情”，找“病源”，从而达到提高学生辨析能力的目的。在讲评方法上强调学生的积极参与，教师通过提问、设疑，帮助学生弄清楚错误根源。典型解剖的发散性讲评针对试卷中具有较大灵活性和剖析余地的典型试题作进一步“借题发挥”，引起学生思维的发散，开拓思考的视野，发散性讲评倡导一题多解，倡导从多角度思考分析问题。同时重视介绍解题者运用了哪些技巧和方法，进行了怎样的分析才完成了知识的迁移。
赴名校观摩学习心得体会 (八)
20xx年5月5——6日两天，在省义务教育标准化复查验收和城乡清洁工程市级检查来临之际，县教育局组织局相关科室负责人、全县中学校长、县直小学校长、联校校长、幼儿园园长对全县32所中小学、幼儿园的校容校貌、标准化建设、艺术教育和校园安全工作进行了观摩学习。总体感受是整洁、规范校校都是相同的，特色、创新各有各的不同。他们先进的办学理念和充满智慧的校园文化建设，给了我们很大的触动与震撼，也引发了我们对今后工作的更多思考。
首先，开阔了眼界，促进了交流，思维得到了拓展与提升。此次观摩活动，使我有机会走进我县各级各类学校，俗话说，尺有所短，寸有所长。任何一所学校都有他的长处和优点，也有它的不足和问题。大校、优校在标准化建设、艺术教育等方面有许多值得学习和借鉴的地方；一般校在校容校貌和校园安全工作的落实上也有肯定和学习之处；而小学校的敬业苦干精神、勇于奉献精神更是值得我们学习的楷模。因此，在我参与观摩活动的过程中，努力学习别人的先进经验和长处，同时关注别人的不足与问题，别人的不足有很多正是我们想极力克服但又难以解决的问题。
其次，站得更高，看得更远，想得更深了。很长时间以来，没有机会深入接触兄弟学校的工作，总是把自己的眼光局限于本校的工作之中，从而导致工作有点缺乏深入性、缺乏借鉴性。经过观摩学习活动，通过实地查看与听取，较系统的了解了每个学校方方面面工作中的亮点，如特色办校、艺术教育、校园文化建设、后勤安全保障等，为自己今后的工作开辟了新的思路，同时也缩短了自我提升的过程。
最后，充满信心，提高认识，向更高目标迈进。在观摩学习的过程中，我将每个学校的好经验、好做法作了详细的记录，以作为治校的宝贵财富积累起来。经过这次活动，我对自己的职责有了新的认识，作为一名学校校长，要心系学校发展，除了发挥带头作用，更要发挥带领作用。在此次观摩检查活动中，我校的工作既有值得肯定的地方，也有不足之处，我们将取长补短，全面争优。学校将召开班子领导会议，意在进一步提高认识，明确责任，并积极确定下一步的工作思路和目标。新的起点，新的开始，在上级的正确领导之下，我们将向更高目标迈进！
赴名校观摩学习心得体会 (九)
尊敬的各位领导，尊敬的老师们：
大家好！
很荣幸能跟随教育局杨局长，教研室樊老师，陈院学区贾校长以及兄弟学校的同仁们于20xx年4月21日——23日赴江苏省苏州市工业园区星湾小学，参加由江苏省教育科学研究院江苏教育学院教师书院主办的“影响中国中国课改新趋势高层论坛暨全国中小学课改名校典型课、特色课集中精彩展示活动”。
本次活动的主题是：汇集全国著名教育专家的教育思想和智慧，集中展示全国中小学名校名师课堂教学的特色和经验，有利于整体提高我国中小学校的教学水平，进一步指明中小学校改革与发展的新走向。来自全国13个省、市的42所中小学名校55位名师精彩展示了56节极具代表性的精品课例。本次活动的内容按日程分为两部分：
第一部分
主要活动是听领导和专家的报告，其中讲解精彩新颖、内容真切实用，给我留下深刻印象的有：苏州市工业园区星湾小学校长曲虹所做的报告，让我深体会到：一个学校的发展离不开校长的精神引领；离不开先进的教学思想和教育理念；更离不开一支高素质讲团结的教师队伍。国家督学、全国著名教育专家，原江苏省教科所所长成尚荣在《课改再出发，课改的根本性变革》报告中，他用“好的课堂教学是教师把学生带到高速公路的入口” — 1 —来比喻课堂教学中教师引导的重要性，用高速公路中一个个的服务站来说明课堂教学中的张弛与节奏的把握，用高速路的一个个出口来说明课堂教学中教师如何兼顾不同层次的学生，他还将课堂比喻为师生共同的舞池等等。他用一个个生活中的例子将全新的教育理念，用幽默风趣的语言情真意切地分享给了我们到会的每一个人。江苏省教育学院常务副院长周成平教授在《课堂教学与教师发展》中特别指出“教学就是教师引导孩子们精神漫游的过程，让学生明确哪里该停”，“如果学习不能够带给学生快乐，就不能够称为学习”，“不应该把分数和素质对立起来，而是注重分数与素质的统一，注重分数的取得过程”等新颖的观点，让我更加深切的理解了学生在学习过程中的主体地位、教师在教学中主导作用。全国著名教育家北京师范大学肖川教授的专题报告《有效的教学策略》中指出：教学的本质是学生与教师分享对学习的激情，分享种种新发现。如果你觉得理论“没用”，是因为你没有去用。这些观点让我对教育、对教学、对课堂有了全新的认识，全新的理解，他强调教育就是拯救，教育就是唤醒，不抛弃，不放弃，不遗弃每一名学生。
第二部分：观摩学习全国中小学名校名师课堂教学的特色和经验
我有幸聆听了几位名师的展示课，他们在课堂中轻松、愉悦的授课方式和精彩的教学设计时刻迸发着智慧的火花非常值得我借鉴。其中给我留下深刻印象的是来自南京师范大学附属新城小学的全国著名特级教师，新城小学教学校长潘文彬老师的小学五年级语文课，《我和祖父的园子》。整堂课让学生在观察、讨论、思考活动中感受、理解知识，让学生主动参与“解决问题”；充分体现了教学中学生的主体地位，教师的主导地位，在教学过程中就让人感受到因材施教，以学生为本，灵活合理的开展探究式自主学习，最大程度的调动学生的积极性，挖掘了学生的潜力。这堂课上我看到了要上好一堂扎实、有效的语文课，就要从整篇课文来理解和挖掘文章的文化内涵为学生的终身发展打下坚实的文化基础。同时要上出语文味来，应多研读文本，多关注学生。这堂课体现出的是教师自身令人佩服的文化修养，开阔的视野，高超的驾驭课堂的能力，精湛的教学艺术。
在后面学习过程中我所看到精彩展示课我就不一一列举了，但可以说堂堂精彩，每堂课都从不同的侧面体现了课程改革的成果。它们每人都以自己独特的教学方法，将学生引入了知识的殿堂，让学生在知识的海洋中快乐的遨游，真正体现了新课改当中三位一体的教学目标，注重了学生能力的发展，合作意识的培养，以新的评价标准评价学生，让学生真正地参与到了学习活动中。看到他们，就会不由自主地想到自己。想到自己如何在具体的教育教学实践中充分的找准自己的位置，结合实际根据自身的教学特点和教学特色，形成自己的教学风格？如何在不断地学习，不断地吸纳，不断地创新中，使自己在课堂教学领域里有所开拓，有所成就？这些应该是值得我深入思考的问题。
就这样我带着满脑子的困惑，满脸的期盼，满腹的虔诚去星湾的。说困惑是自己想通过本次学习，来诠释自己；说期盼是想去听听名师专家是如何讲课的；说虔诚是因为我去不但代表着自己，还代表着学校的期望。在回来的这几天里，我一直想静下心来思考，但总是静不下来，因为这次学习确实给我留下了太多的思考，更多的是想法，我所听的每个讲座、每堂课都在我的心灵深处产生了震撼和共鸣，可以说它们代表的是一种理念，一种趋势，听他们的课就是一种享受。我在星湾小学的参观学习时间虽然短暂，但留下的记忆和感慨却很多，下面我就把我在星湾小学的感受浅谈如下，和大家共勉，不当之处敬请各位提出宝贵的建议
一、通过在星湾小学的学习我所看到的星湾人的精神
一个团体应有自己的灵魂与信仰，就像独立团的亮剑精神一
样，星湾小学在短暂的发展过程中，也形成了自己独特的气质和精神。其主要内容包含以下几点：
①自信精神
事在人为，付出终有回报，星湾人不盲从、不迷信，只相信自己的眼睛，只相信自己的心血不会白费，认定的事情就会去执着追求，并坚信一定会成功。星湾人把自己当成一座山，拥有一种舍我其谁的霸气。
②务实精神
走在星湾的校园，我身边来来去去的老师脚步都很匆忙。校领导不离教学一线已成为一道风景。曲虹校长至今仍然进教室上课。校长的繁忙并没有影响她用心打造每一堂课。在星湾上至领导、下至普通教师，他们都注重细节，紧抓实效，星湾的教与学都围绕新课标要求来进行，无论是教师的备课、上课、辅导；还是学生的自学、帮扶、讨论质疑，都是以提高学生的学习能力为目标，实实在在，没有华而不实，美而无用的.花架子。
③团结精神
曲虹校长说；“星湾的教育团队都在朝着一个目标奋斗，就是要做学生向往、教师幸福、社会满意的一流学校。”星湾人在校长的领导下，上下齐心，团结奋进，整个团体形成了强大合力，所有人，都能以校为家，都能想方设法的为星湾的发展而努力，校荣则荣，校辱则辱，正是把个人的荣辱与命运与学校的荣辱与命运紧密结合起来，他们才能刻苦、勤奋、创新进取。
总之，正是因为这种精神，星湾小学的发展才拥有了不竭的动力，才拥有了创造奇迹的力量。
二、通过学习我的收获
1、通过听课学习，开阔了我的眼界，认识到了许多教学改革的新思路、新方法，从授课老师的身上看到了从事教育所应具备的专业素质，并引发了对如何提高课堂教学效率的诸多思考，为进一步改进教学方法，提升教学水平起到了很好地促进作用。我将吸取先进的教学经验，结合自身特点，积极探讨适合自己学生学习的教学方法，努力提高教学质量。
2、通过这次听课，我对自己也提出了相应的问题去思考，怎样在教学中能与学生亲切、活泼的互动，让学生更加喜爱我的每一堂课？我坚信通过自己的不断努力，一定能逐渐拉近距离，不断进步。
3、要想上好课，就要掌握系统地专业知识，过硬的专业技能。方能充分调动和发挥学生学习的的主动性，真正走向高效课堂。我今后将从自身的语言基本功，示范基本功，驾驭课的能力等诸多方面严格要求自己，从而提升自己。
苏州之行，仓促而短暂，但那精彩纷呈的片段还历历在目。通过这次观摩活动，作为经验少、年轻的我要好好地总结反思自己的课堂，带着收获和疑问投入到新一轮的教育教学当中，让问题引领教学的始终使得自己继续进步、继续提高。总之，我之所见所闻，只不过是冰山一角，但值得我学习和深思的地方却很多！
赴名校观摩学习心得体会 (十)
为打造高效课堂，提升教学质量，xx月xx日至xx月xx日，阜阳十九中全体教师在校长史先荣的带领下，前往山东省几所全国知名的课改名校，进行了为期四天的观摩学习。
xx月xx日上午，全体教师集中在杜郎口中学报告厅听了三节研究课，第四节参与了由杜郎口中学统一组织的学科组交流会。中午一点钟开始，全体教师又在报告厅聆听了三场专题报告，张代英校长谈了杜郎口中学推进课改的有效做法，解释了三三六模式的内涵；孙海军主任就（请关注：；孙玉生校长从教学评价方面对参会教师进行了专题指导。三场报告会结束后，全体教师又观摩了一场全校性的公开课《丑小鸭》，这节课上教师几乎没有讲一句话，学生精彩的表演给大家极大的震撼。晚上，带着各自的任务，每个教师都观摩了杜郎口中学的晚自习课。
xx月xx日，在山东省莘县实验中学，上午全体教师根据各自的学科自由听了四节课；中午，李银乐校长就莘县实验中学的一二三教学模式的'内涵作了具体的阐释，并就当前的课堂教学改革和大家作了深入的交流。月日，我们来到了本次学习的重点学校：山东省昌乐二中，第一天上午，老师们自由听了两节课，紧接着聆听了一场报告：《二七一模式解读及推进课改的几点有效做法》。下午，昌乐二中的校领导就学习小组建设以及高效课堂参与体验式拓展培训对大家进行了指导。第二天上午，全体教师带着问题，重返一线课堂，跟进又听了一节课；昌乐二中主管教科研的领导对导学案的编写与使用问题又给大家作了具体的指导；会后，全体教师带着自己在课改中的疑惑分学科与昌乐二中的老师们作了交流。短短的两天时间，昌乐二中厚重的校园文化底蕴、三力建设、三驾马车培训等都给大家留下了极为深刻的印象。
整个学习过程，我们都采取了集中与分散相结合的方式，各分管领导、各学科教师都带着自己的任务走进学校、走进课堂，每天晚饭后，全体教师分文理两大组进行座谈。
这次观摩学习，全体领导班子及每位教师都感觉受益匪浅，提升了管理理念，增长了课改知识。相信这次观摩学习一定会对阜阳十九中打造高效课堂、提升教学质量起到很好的推动作用。