班主任校本培训总结 篇1
一学年来，班主任培训工作围绕德育队伍建设、温馨班级创建和继续开展“四个同行”为抓手开展工作，力求在工作及活动中依托常规、抓实细节、落实过程，促进队伍的全面发展。现将如下：
一、通过活动与制度建设，促进队伍提升
(1)加强以年级长和班主任为主的德育队伍的建设，继续开展年级长、班主任的校本培训，以创建“温馨教室”活动为抓手，注重理论实践相结合。本学期开展了区红旗中队的评选、区优秀班主任评选等、骨干班主任培训、班主任主题教育活动方案设计评选、班主任工作手册评选等活动，力求通过各种评选活动不断提升我校年级长、班主任的整体管理水平。
(2)完善落实常规工作，要求每位班主任从常规细节入手，将制度化，人格化的管理运用到班级管理中，在开展教育活动中做到放手不放任，指导不包办。
(3)完成了新老班主任的带教工作，鼓励青年教师虚心向带教师傅学习，同时开展了主题班会课汇报展示，主题班会教案设计评选活动，为青年教师尽快走向成熟搭建了平台。
(4)结合我校的实际、营造人人都是德育工作者的氛围，本学年在各教研组的协助支持下政教处精心组织筹建了12个校学生社团，并积极协助社团辅导老师开展了有益的社团活动，为丰富校园文化生活奠定了一定的基础。
(5)进一步完善了学生干部培训制度，在团队指导下组建了大队部、宣传部、体育部等学生自我管理的学生会，有效地加强了小干部和团员的工作积极性和工作能力，充分发挥他们的模范带头作用。
(6)指导班主任注重家校联系，发挥家长指导委员会的作用。本学期继续开办家长学校,通过发放家长学习材料、召开家长指导委员会例会等来不断提高家庭教育水平。同时完善与社区融合互动，争取更广泛的教育资源，推进家庭教育现代化工作，创建合格家长学校。
二、夯实常规工作，提升班主任队伍的层次。
(1)不断规范日常行规管理，加强学校的宣传学习，完善常规工作的督导、考核与反馈工作，每周两操、卫生、行规检查问题及时反馈总结，鼓励和批评并重，倡导教育无小事的理念，鼓励班主任做好日常的细节教育。
(2)利用午会课和班会课有计划地开展卫生、心理健康教育、法制安全教育、禁毒教育和网络安全教育等专题教育，增强学生珍爱生命、注重生命质量，树立正确的人生观和价值观。
(3)结合迎奥运、抗震救灾等主题有计划、班主任系统地设计各项教育活动内容：学雷锋活动中组织学生开展学礼仪、护绿、植树等活动，同时开展了成长一加一帮困活动。以“迎奥运、塑形象、展风采”为主题开展了奥运征文、班会评选等活动;五月以“抗震救灾”为主题开展了为灾区人民祈福募捐活动，同时召开了关爱身边小伙伴的座谈会，对家在灾区的学生进行集体心理疏导，对重灾区的五名学生进行慰问。开展“关爱、诚信---做阳光少年主题活动，精心组织了六一儿童节表彰会联欢、义卖、集体舞比赛和趣味集体游戏等系列活动，在活动中学生增强了自身管理能力，体验到了献出关爱的快乐，感悟到了诚实守信美德的崇高。
(4)针对不同年级的特点组织中预年级开展了消防教育实践活动;组织初一年级开展了“走进自然、关爱生命“社会实践活动;组织初二年级开展了“迈入青春门，走好人生路”主题活动，通过活动推进“两纲”落实，培养了学生良好的文明礼仪素养和行为规范。
(5)结合区“学礼仪、迎奥运、闵行青少年文明牵手行创建全国文明城区”主题，组织学生以社团为单位自制宣传资料和宣传标语，开展了“绿色奥运、绿色环保生活”、“护绿保洁”、“啄木鸟”行动、“节约能源”等系列主题活动，受到了社区居民的好评。
为期一年的班主任校本培训结束了，但是由于年级长、班主任队伍比较年轻，工作经验和技巧比较欠缺，还有待进一步加强指导学习;我校开展的一些德育教育活动有待于形成一定的系列性和特色性;对于学生的文明礼仪的规范教育要坚持常抓不懈，教育活动还有待于进一步提高实效性和功能性，所以我们仍将继续做好班主任校本培训工作。
班主任校本培训总结 篇2
3月16日——25日，我有幸在贵州师范学院参加了国培（20xx）第四期骨干班主任培训。为期十天的班主任培训，让我收获颇多，受益匪浅。不仅使我从理论上重新认识了班主任的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。通过这次学习，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：
一、学会了解的秉性与思想，是班主任工作取得成功的重要基石。
要迅速、准确、全面地了解学生，关键要有敏锐的观察和细致的调查研究的能力；其次，要培养以言动心的说服能力，班主任的主要工作方式是说。说的艺术，在于以理服人，以情动人，使说具有针对性、启发性和感染性。诗人但丁指出：语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要。最好的.骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。班主任要做到以言动心，首先要懂得学生的心理，懂得教育的艺术。对学生的思想脉搏和心理特点说话，可引起学生思考，打动学生心灵，同时，在说时还必须善于控制和调节自己的感情，忌动辄发火。因为语言是最危险的武器：刀剑刺的伤口要比语言刺的伤口容易治愈。
二、学会对学生的宽容，换位思考，是班主任取得学生信任的有效途径。
1、多表扬，少训斥，注意循循善诱。教师应该尽量发现他们的闪光点，因为每个学生都渴望自己被别人肯定上，尤其是教师的肯定，当他的某一被肯定后，会激发出他更多的热情。可能使他的缺点改正。对于同学，有优点要给与恰当的表扬，但不是说对其缺点就视而不见，不要批评。相反，对其缺点应及时批评，一针见血地指出其缺点，使之明辨是非。
2、看优点，多鼓励，因势利导。小学生的可塑性大，他们每人身上都有或显或隐的优点，班主任对于他们的优点应多挖掘，利用他们的优点。例如：班上一个同学一时冲动打架，如果严厉的批评他，将会过于主观的放大学生的错误，事实上他平时还算是一位表现不错的同学，如果他悔改之意很大，加上也很配合老师的教育工作，这时应更愿意顺水推舟的给他一次改正的机会。所以对于学生还是要看优点，因势利导。
三、学会与家长交往的艺术
家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校—家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线，班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。对学生和学生家庭的了解，仅通过看学生档案是不够的，因为这些材料是静态的，且不全面、不具体；光凭学生反映也还不够，因为学生看问题的角度不同，有时不一定了解真实情况，有时不便反映，有时反映失真。为了实现学校和家庭教育的有机配合，必须有计划、有步骤地对所有学生家庭进行访问。如今学生都非常讨厌或者害怕班主任家访，就算在校表现很好，也认为这是一种不自由的监视行为，因此，在和家长的约谈或见面过程中，还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式，要充分体现对家长的尊重和对学生的热爱，以引发家长的共鸣。这样才能取得预期的效果。
四、学会如何管理班级，调动学生积极性。
班级的组织管理，只有在班主任与班集体成员的积极活动中才能实现。这一切能否变为现实，与班主任的教育思想和教育行为有直接关系，也与班主任自身的修养、人格以及由此而产生的威信直接相关。
班主任在组织、管理班级时，应通过具体的教育行为去影响和推动班级活动的开展。通过建立班级常规制度、及时把握班集体活动的开展，加强日常教育等，做好不断积累班集体形成与发展的档案的长期工作。班级档案分为学生个人档案与班级集体档案两大类，以记载事实为主。除此之外，还应不断积累自己工作的有关材料，如班级计划、工作总结、谈话记录、班主任日记等。
经过培训，我深知班主任工作的艰巨性和艺术性，不能用体会来付诸实践，我将更加认真汲取经验，真心工作。
班主任校本培训总结 篇3
问题学生的诊疗以及班主任自身的心理调节等方面，进行系统的学习和研讨。
《中小学班主任培训大课堂》、《班主任智慧教育案例专题》也是我们校本培训的既定教材，在班主任学习研讨时观看相关录像，等于是请进了教育名家来给班主任授课。如任小艾的《教师素质与班主任工作艺术》、丁榕的《了解学生——做好班主任工作的基础》、魏书生的《班级管理民主化、科学化》等。
培训学习过程中，班主任还经常进行讨论和交流，相互取长补短，集思广益，形成了良好的学习氛围。
培训学习后，班主任老师基本每人每年撰写2篇教育小论文，结合工作实践，总结教育得失，进行工作反思，以利今后的工作。
总而言之，我校的班主任校本培训，对加强班主任队伍的建设、增强班主任队伍的素质，提高班主任老师的专业化能力，都起到了不可或缺的作用。班主任从培训中得益，在培训中提高。事实证明，班主任校本培训是提高班主任专业化水平的一条不可忽视的有效之路。
我校将在以往培训工作的基础之上，进一步完善计划，增强有效性，满足班主任的迫切需要，更有针对性地开展校本培训工作。
班主任校本培训总结 篇4
老师们：
大家好！
为了贯彻《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》，根据暑期工作安排，今天我们在这里举行为期一天的班主任校本培训，共同探讨在新课改的背景下如何做好我们学校的班主任工作。下面我就此次培训工作谈几点意见。
一、充分认识到班主任校本培训的重要性，增强培训的自觉性，变“要我学”为“我要学”。
《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。”党和国家从下一代的健康成长，民族的兴衰成败的高度对班主任素质和工作提出了明确的要求。由此可见，加强班主任专业化建设，全面提高班主任素质是学校师德建设特别是教师队伍建设的当务之急，加强班主任校本培训迫在眉睫。
此外，鲁迅先生还说过，人，是要有一点精神的。班主任也要有自己的职业精神。有了精神的追求，钟爱自己所从事的职业，就可以全身心地投入到职业追求中来，就有了工作动力。在这样的工作状态下，工作已不仅仅是“养家糊口”，而是自我价值的实现，自我能力的超越，而超越就需要学习。因此加强班主任校本培训势在必行。
再者，加强校本培训，促进班主任专业发展也是提升班主任个人生活质量的需要。从班主任个人的工作和生活看，在专业发展过程中，班主任有更多的机会开阔视野，接触新鲜事物，打破传统，学会创新；通过学习、交流、研讨，班主任能更好地展示自己，享受自我提高带来的幸福与喜悦，这也就不断地给自己的职业生活注入新鲜空气，可以有效地解决班主任的倦怠情绪，让班主任享受工作的乐趣，培养职业幸福感。
简而言之，校本培训是班主任“职业追求、专业发展、自身成长”的需要，希望各位班主任以及助理老师珍惜此次培训机会，更新教育观念、丰富教育方式、方法，不断促进我校班主任队伍的专业化发展。
二、重视班主任培训工作是我校的一贯传统，我们需要继承和发扬这一优良传统。
我们学校一直重视班主任的管理和培训工作，尤其是近年来，采用“请进来、走出去”等多种方式不断加强对班主任的校本培训。
1、“请进来、走出去”相结合，拓宽学习空间。“请进来”就是请专家学者到学校做学术报告，让我们班主任感受前沿的学科知识，更新教育理念，激发学习激情。自20xx年以来，我校先后邀请安徽教育学院、华东师范大学、南京师范大学、中科院等知名专家、院士来我校讲学。“走出去”就是到教育教学发达地区进行观摩、学习，身临其境，切身体验先进的教育理念与教育方式。自20xx年以来，我校先后组织到上海大同中学、南京师范大学教育学院、华中师范大学教育学院等地观摩学习。
2、“集中培训”与“自我学习”相结合，拓宽学习形式。集中学习的时间毕竟有限，我们除了充分利用暑期进行集中培训以外，还积极利用平时时间引导班主任自我学习。坚持给班主任老师订阅《班主任》杂志、《德育报》。先后为包括班主任在内的所有老师购买了《给教师的一百条建议》、《陶行知文集》、《新世纪教育丛书》（共9本）等教育书籍。
三、对班主任工作的几点要求
1、加强交流，努力走进学生心灵。德育工作究其实质是要让学生好的想法得以鼓励，让不良的想法得以引导。而事实上让一个人接受另外一个人的思想本身就很难，而我们班主任还要学生用这种思想来指导行动，困难程度可想而知。因此，必须要积极了解学生，走进学生心灵，这样才能够对症下药、因材施教。
2、加强学习，让书香飘满整个校园。随着新一轮课程改革的不断深入，教育呈现出大发展、大变革的态势。各种新思想、新思潮、新方法层出不穷，知识更新越来越快。要想不被时代所淘汰，就必须不断加强学习，积极更新教育理念，丰富教育方法。
3、积极实践，不断探索新课改背景下适合我们学校实际的班主任工作方式、方法。所谓法无定则，合适的方法才是最好的方法。由于实际情况不同，书本上的好方法不一定适合我们学校实际。因此，需要积极实践，不断探索。
4、学会反思，努力成长为一名教育专家。市教育局局长江兴代曾经说：教学+反思=名师。其实要想成为一名优秀的班主任何尝不是如此呢？班主任工作繁芜复杂，倘若拘泥其中势必单调乏味。只有不断反思，才能够扬长补短，做好工作；只有不断反思，才能够形成理性认识，实现认识上的飞跃；只有积极反思，才能够实现人生的蜕变，成长为教育专家。
最后，预祝此次班主任校本培训取得圆满成功。
班主任校本培训总结 篇5
十一月份，县进修校举行的学校管理干部暨班主任专业品质与能力提升培训。大家对此次培训感悟颇深，都认为这两天的培训很值得，立志要以任小艾老师为榜样，同等对待每一位学生，用宽广的胸怀去关爱每一位孩子。近几年我校结合实际情形，我们展开了一系列班主任校本培训活动，在探索班主任专业发展的途径方面获得了明显成效。
一、落实班主任专业化发展的制度建设
切实提升班主任工作的地位。班级是学校进行教育教学工作的基本单位。从某种角度来讲，班主任队伍的水平高低决定着一个学校教育教学质量的好坏。班主任又是班集体的组织者、教育者和指导者，其素养的高低直接关系到学校素养教育的成效，关系到学生德育教育的成效。一个优秀班主任就是一个优秀班集体。学校在评职、评优、评先、绩效考核、外派培训等方面都对班主任给予了一定的倾斜，而且明确写进学校相干制度里面。
将班主任队伍建设作为校长工程。为了进一步加强和改进未成年人思想道德建设，贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，学校加强了德育队伍建设。其中提升班主任工作的专业化、科学化水平，是关键环节。这项工作由学校校长亲身抓。学校先后展开了对班主任班会课设计能力、学生心理沟通能力、班级发展计划能力、突发事件处理能力、良好学风创建能力、班级文化建设能力等专题培训。
二、坚持理论联系实际的发展思路
学校领导高度重视班主任教育理论素养的提升，任校长亲身给我校班主任办培训班，要求全校班主任要转变观念，由“偏爱型”走向“博爱型”，由“专制型”走向“民主型”，由“简单粗暴型”走向“细致耐心型”，由“限制型”走向“开放型”。班主任要建立班本教育理念，以学生的发展为本，要对每个学生的未来负责，要站在民族发展的高度，用心培养下一代接班人。
每学期初，学校都必须召开学期班主任工作会议，要求各班班主任泛论本学期本班班务，以及本班本学期要解决的主要问题；每学月第一周的星期天晚上召开班主任工作专题会议，由各班汇报上学月班务工作展开的情形，遇到的问题以及下学月班务工作的思路。带领学校领导深入班级展开调查研究，给班主任提供有价值的建议。我校的校本培训始终环绕学生管理的具体问题展开，因此具有较强的现场研究特点和现实针对性。
三、重视骨干班主任的引领作用
我校的何忠强同志，既担负学校的教诲主任，又担负初中一个班的班主任工作，虽然工作繁忙，但他带的每个班，班风正，学风浓，学生整体成绩与同年级相比具有明显优势。另一位班主任杨武同志，在何忠强同志的影响下，迅速地成长起来。杨武同志所带的班级，不但在本校很着名望，就是在全区乃至全县都小着名望。身边有这样两位榜样，我们的培训就容易多了，每学期定期或不定期地让他们给全校的'班主任办讲座，介绍他们带班的方法，体会，感受，让全校班主任既遭到教育，又遭到启示，从而增强工作的责任感和使命感。这样，我校的班主任工作自然就整体推动了。
四、吸取专家学者的体会聪明
学校在教师培训特别是班主任培训上，给予了坚实的经费保证。除了本校的培训以外，我校还积极派班主任外出学习，凡市县级举行的班主任培训班，我校都不会轻易放过机会，有时乃至省城重要的培训，我们也舍得派班主任去参加。前次县进修校举行的学校管理干部暨班主任专业品质与能力提升培训，学校除了派遣应当参训的管理干部以外，还另派了三名班主任参加培训，由校长亲身带队。大家专心听讲，会落后行讨论。这次培训令我们感到震动；对于开阔眼界，知道班主任工作的新方法、新理念、新艺术都产生了积极的影响。五、班主任专业发展成效初现
通过近三年一系列的理论培训和实践锤炼，全面提升了我校班主任教师的责任感和使命感，提高了班主任做好日常管理和创新管理工作的理论水平与操作能力，从而构建了一支师德高尚、业务精良、遵守教育规律、以人为本、掌控新思想、新理论、新方法、新技能的班主任骨干队伍；使班主任工作提升到了新的台阶，构建出创新型的具有专业化能力的班主任教师队伍。
班主任校本培训总结 篇6
不知不觉，工作已有半年，在这半年里，从开始的不十分了解辅导员这个工作，亦步亦趋地走向熟悉，走上正轨。我所担任的是10级园艺专业110名同学的辅导员工作，在工作上，严格要求自己，为人师表，做学生学习的楷模，积极投入到学生生活当中去，加强和学生的沟通联系，了解学生的生活规律，掌握学习及其心理动态。本学期工作我是从以下几个方面进行开展：
一、思想教育方面
学生的思想动态关乎到学生安全、学院的发展、学校的稳定，是学生工作的重中之重，在这方面，首先以班为抓手，要求他们立场坚定，工作态度端正，不随波逐流，在遇到突发事件时能把握住局。利用班会、同学谈话聊天的时机对家进行遵守法纪、尊敬师长、团结互助、自尊自爱、自强自立等优良品质的教育和培养。同时教育家对自己的学生活要有规划，通过确定自己的未来目标来走好学里面的每一步，扎扎实实走向成功。及时地了解学生的思想动态，对个别特殊学生加以引导，接触心中疑惑并告诉家要有集体荣誉感，把专业当做一个家庭。
二、班级管理方面
一个好的集体离不开一个好的班级干部团体，班干受理班级的有力助手。在新生训期间，就开始对班级中表现突出、能力优秀的同学进行了摸排，并让有竞选想法的同学可以找我来谈，做好前期的准备工作。在训结束之后，马上进行了班级，以竞聘演讲，同学投票为参考，学院综合考虑定出28名班。在之后，为了使班能了解自己的工作职责，更好的开展工作，平均每2周带领班召开一次班例会，各班对自己近期工作进行述职，对接下来要开展的工作进行交流，对班级存在的问题，共同商讨解决方案。
同时，不定期召开班会，就学风、考风、为人处世、理财、锻炼身体、感恩等内容对家进行教育，让学生遵守学校各项规章和治安秩序，注意自己财产人生安全，对班级近期出现的一些不好现象进行批评教育，对出现的先进分子表扬鼓励，激励家要积极地参与学校各项活动，利用各种平台来锻炼自己的各项能力。
在学生训期间，第一时间建立学生档案，尽快的对每位同学有一个致了解，与此同时，将学生家庭信息完善，对出现问题的学生及时的与家长联系。为了能更方便的与学生联系，建立了班级飞信群、QQ群，积极地深入学生宿舍，与学生交谈聊天，让学生把自己的心思都展现出来，再针对主要的环节进行一一引导，解除学生心中的困惑。
指导学生开展各项班级活动，班级的第一次出游对班级以后活动的开展很重要，为此，我对3个班的班都事先进行了布置工作，从出游的选址、等方面进行了指导策划。在以后的各项班级活动中，也及时给予方向性指导，确保每次活动能够有效地开展起来。
三、工作不足及存在问题
作为一名新上任的辅导员，在学生管理方面还有很多不足之处，如在活动策划方面有时过于繁琐，在学生心理了解方面缺乏经验，对于班级中某些不积极分子仍感到棘手。在以后的工作会进一步改善，与此同时，也要加强自己个人的学习，使自己和所带的班级能一起共同成长。
班主任校本培训总结 篇7
班主任的工作，是培育人、教育人、塑造人的工作，是德育工作的性命活力所在，它应当是一个一直进取的进程。一直以来，为了切实晋升班主任老师的整体素质和管理才能，我镇一直坚持对班主任工作进行按期总结汇报，及时组织班主任进行相干的学习和交流，为更好的做好班级管理工作而尽力。下面就我镇对班主任培训工作情形做扼要总结。
一、领导器重，认真组织
我校保持让班主任老师除了组织班主任积极加入上级的各项培训和学校组织的同一学习外，本人加强学习，加强反思，加强配合，加强交流。让一个人的经验变成更多人的财产。咱们应用月工作反思、月师德回放，以经验交换的方法把好的方式和教训转达给各个班主任老师，对班主任工作有很大的辅助。他们能够在做中学，也可以在学中做，使得我校的班级治理程度始终坚持着新颖的活气，取得了引导、家长和社会的一直好评。
二、制定计划，及时培训
为了切实做好这项工作，我们特制定了班主任，抉择并断定了系列培训内容或主题，对肯定的主题，除了划定的这些以外，依据教学的实际及机会，我们还会随机向班主任老师推举相关的班主任管理方面的文章或者经验，让老师们学有所依，做有所靠，在学习的基本长进行再翻新，从而提高自己的水温和能力。
三、精选内容，讲究实效
1、关于班主任惯例工作及基础请求，探索班主任工作的个别法则的有关内容。
2、组织召开全镇的班主任经验交流会，学习优良班主任的进步经验和教育办法。
3、对于调动学生的学习踊跃性，增强与任课老师亲密配合，争夺家长的支撑与配合方面的实践或案例。
4、观摩：全体教师在校内分教研组进行优质课例观摩研讨，老师们当真听课，细心记载，居心琢磨，热闹研讨交流，并且每人都上交了一份学习记载单，堪称氛围融洽，其乐无限、
5、讲座：为了进步先生的素养，我校全部教师还凝听了原教育司督学王文湛的讲座（录像），王文湛缭绕《教育计划纲要》制订的背景和思路，深入、全面的论述了《教导规划纲领》的重要特点跟亮点以及将来时代各阶段教育发展义务。通过培训加强了班主任老师对教育纲要的懂得，同时撰写学习领会。
6、研讨：本学期，组织全体班主任进行德育实际课研讨并在班主任论坛里进行微格教养研究运动，提高了德育实践课的品质。
7、学校倡议每位班主任征订两本书，《班主任工作策略》、《课堂教学识题诊断与解决》，要求自学，并写读书新得，另外核心校组织教师积极参加区深造校博客培训外，本学期组织四次校本的网上培训通过培训，端正教学思维，标准教学行动。
班主任培训工作仍是任重而道远，我们将在当前的工作中继承努力，持续摸索，争取使班主任培训工作做得更好，使我们的班主任水平也越来越高。
班主任校本培训总结 篇8
我校长期以来，坚持“成人重于成才”的理念，坚持“不放弃一个学生”的准则。但要使这样的理念和准则变为每一个教师自觉的行动，贯穿于教学、教育工作的始终，就必须有一支高素质的敬业、爱生、能正确引导学生的教师队伍，必须有一支能够建设好班级集体的得力的班主任队伍，也必须使我们的班主任老师有比较强的引导学生与建设班级集体的能力和技巧。这支队伍从哪里来?工作能力和技巧又从哪里来?当然，教育系统每年都有骨干班主任培训班，这是一条很好的渠道，但是人数受到限制，况且即使进过培训班的班主任教师，也还有一个继续学习、不断更新和提高的需要。基于以上，我校近XX年来，在积极选派青年班主任老师参加区、市两级各类班主任培训班之外，坚持进行班主任校本培训，结合工作实际，学习相关教育理论，学习并借鉴先进人物的先进经验，并且经常性地进行校内交流与切磋，有效提高了班主任工作的专业水平，取得了较好的效果。
每个学期数次班主任会议，每年寒暑假的班主任学习研讨会等，是班主任进行校本培训的课堂，时间上有充分保证。同时严格点名制度和明确学习要求，并将之列入班主任考核，从而保证了学习效果。
从20xx年至今的五年内，我们组织全体班主任老师学习了《教育部关于进一步加强中、小学班主任工作的意见》、《两纲》、《大中小学德育体系整体规划的核心内容》、《中小学班主任规定》《松江区加强义务教育阶段班主任队伍建设的若干意见》等有关文件及精神，在学习中澄清了思想，提高了认识。
我们多次聘请松江教育局德育室主任马兰霞老师、上海市班主任工作协会汤小亚老师作《在新形势下如何做好班主任工作》、《《新时期班集体建设的艺术与技巧》、《怎样开好主题班会》等专题报告。
班主任校本培训总结 篇9
我是一位职业学校的普通教师，在校领导支持和同事们的帮助下，我有幸于20xx年7月26日来到了机电职业技术学院参加为期两个月的“中职学校骨干教师国家级培训”。我和来自全国各地的共45名中职教师成为基地动画设计专业的首批学员，对于我来说，这是一次形式新颖、内容丰富、全面系统的理论知识学习。两个月的学习使我受益匪浅，感受颇深，学到了很多以前没有接触过的知识。不但在理论上使自己得到了进一步的充实，开阔了视野，同时在思想上也有了更新的飞跃，在认识上有了更大的提高。这些收获一定会对我今后的教学有很大的帮助。
此次在机电职业技术学院教师培训共分为三个模块：一、教学理论与方法；跟我们介绍了国际先进的职业教育、教学理论与方法，使我对职业教育有了很多全新的认识。这些前沿性的理论开阔了我的视野，在今后教学和科研上会受益无穷。二、专业知识与技能训练；主要以3dsmax培训为主，内容主要有以下四个方面：影视片头设计、建筑装饰表现、建筑环游动画、maya动画设计。三、企业实践活动；不仅使我们领略了现代企业的管理理念与企业文化同时还熟悉了企业的生产工艺流程和岗位操作规范，加深了中职学校教育教学和企业实际联系的理解，为我们这些中职学校的教师指明了教学的目标和方向，使我们在以后的工作中不再盲目，教育教学更具有针对性。通过这些课程的学习使我们掌握了初级的3dsmax软件使用的能力，为我们以后更好的教学打下了基础。此次培训中崔建伟老师的课堂教学自始自终充满激情，值得我们学习效仿，更令我们崇敬。他的认真辅导使我们的专业应用技术得到了很大提高，相信在以后的教学中我们会做得更好。
在这两个月的学习中我的实践能力和专业知识都有了很大的提高。我深深感到我们职业教师的实践能力在教学中是很重要的。因为我们肩负着培养技能型人才的重任，只有我们教师的素质提高了，才能培养出更多合格的中职毕业生。
这两个月是我工作和学习的一个“加油站”,两个月的学习生活给我补充了更多的营养。时间虽短，但它使我学到的很多；时间虽短，但它会成为我记忆中的永恒，我会永远珍惜和怀念这段时光！对于我们每一位学员来说，今后的路还很长，还有很多的工作等待我们去做，我们要以此次学习为契机，用学到的新知识去指导工作实践，在今后的职业教育工作中做出自己的贡献，做一名真正的骨干教师。
班主任校本培训总结 篇10
进一步加强和改进未成年人思想道德建设，切实加强中小学班主任队伍建设，实现班主任工作的专业化、科学化，根据宾县教育局下发的关于印发《宾县中小学班主任专业化校本培训方案》的通知，结合我校实际情况开展了为期三年的班主任专业化校本培训工作。
通过近三年时间的培训，全面提升了我校班主任教师的责任感和使命感，提高了班主任做好日常管理和创新管理工作的理论水平与操作能力，从而构建了一支数量充足、师德高尚、业务精良、遵循教育规律、以人为本、掌握新思想、新理论、新方法、新技能的德育骨干队伍;使班主任工作提升到了新的台阶，构建出创新型的具有专业化能力的班主任教师队伍。现将三年来此项工作简介如下：
一、领导重视，组织制度健全
1.组建居仁中学班主任专业化校本培训领导小组;明确他们的分工细则。
2.制定详尽培训方案、推进计划、检查评比细则和学习管理制度等。
二、培训过程
1.首先对全体班主任集中培训了与班主任工作密切相关的政策法规。如;>、《黑龙江省进一步加强和改进中小学班主任工作的指导意见》，《班主任职责》，《公民道德素质纲要》、>、《义务教育法》、《未成年人保护法》等政策、法律、法规等是十一部之多。
2.新时期、新形势的教育理论、德育理论和方法。组织班主任认真学习进修校德育部下发的《班主任专业化发展理论学习与探究》资料、《班主任工作论坛》等专业资料等。
3.进行班主任素质、能力、修养、心理健康教育的培训。集中组织班主任学习进修校德育部下发的《班主任专业化技能》学习资料和《班主任心理健康教育》培训资料等。
4.优秀班集体的创建。组织优秀班主任进行演讲和论坛等交流活动，介绍自己《怎样管好一个班》，《怎样与同学和谐相处》，《怎样做好学生心理教育》，《怎样借助家长、社会的力量管好一个班》，《怎样才能成为一个合格班主任》的形式并形成材料，总结经验，评出优劣;将优秀班主任成功的案例，推广到全校。
三、培训方式：
1.充分利用骨干班主任的作用。
确立骨干先行，骨干带头，集中培训为重点，观摩、典型发言、论坛为载体的形式。
2.确立德育科研课题立项等科研活动。
我校确立的德育科研课题是“班主任专业化能力的研究”，组织全体班主任分别确立各自的研究对象，撰写各阶段总结，总结出研究性报告并进行交流。
3.有效利用多媒体。
先后组织全体班主任观看了北京市119中学优秀班主任任小艾、东北知名教育家魏书生、黑龙江大学心理学教授李殿春、市教育研究院德育部主任郭德凤、县进修校德育部主任吕贵喜等德育专家讲座的光盘，并要求人人写出每次观看的心得体会。
4.深入开展“五个一”活动
严格要求每位教师都确立一名名师为榜样，要求在班主任论坛上说出所选择对象的优点和自己选择其的理由。选择一本适合自我发展的一本好书并撰写出读后感。人人确立一项科研课题，我校确立的德育科研课题是“班主任专业化能力的研究”，要求各班主任都有自己的子课题。人人都设计一节主题活动，几年来我校结合德育实践活动课开展此项活动，三年来取得了良好的教育教学效果，即培养了班主任的能力又锻炼了学生的各方面能力。要求人人撰写各项活动的心得体会、教育反思、教学故事等，每学期期末要求统一上交存档。
5.建立健全班主任专业化发展个人档案。学校为每名班主任教师都设有一个专门的档案袋，内设师德档案、各项活动的心得体会、读后感、观后感、个人发展计划、自检报告等20项内容。
6.理论转化为实际工作能力，深化主题实践活动。自班主任培训三年来结合德育实践活动，深化和实践德育主体活动，针对农村中小学流失生增加辍学率居高不下的局面，我校真翠萍老师设计的《冲出迷雾，走出厌学低谷》荣获县级特等奖，修改后的《厌学不再是我》荣获市级一等奖。自全国全面开展八荣和八耻活动以来，我校结合实际开展此项相关活动，把当年德育实践活动主题也确立为深入贯彻八荣和八耻活动上来，通过近一个月的评定我校肖红英老师设计的《明荣辱、学做真人》被选送到县里，通过联评一举荣获市级一等奖。XX年我校结合__届二中全会提出的共创和谐社会的发展目标，我校结合实际，开展了争创和谐班级、和谐师生、和谐校园等系列活动。李凤莲老师设计的《共创和谐、爱我班级》的德育实践课脱颖而出，被我校选送至县里，一举荣获市级一等奖，并成为宾县第五届德育实践活动课示范引领课。
荣获指导奖的教师有7名。集体成果：学校连续三年荣获优秀组织奖。从中不难看出自我校把班主任专业化培训与德育实践活动课结合以来，出课水准由县级全都跃居为市级水平。这充分说明此次班主任专业化培训真真正正锻炼了班主任的能力尤其是设计主题活动方面。班主任专业化培训为班主任提供学习理论知识、实践深化理论提供了舞台。
四、存在的问题:
1.学校现有的图书以及网络设施等相对落后，远远不适应班主任培训的实施要求，教师的阅读量不足，了解先进理念途径很少，严重影响班主任素质的提高。
2.学校没有充足的培训时间，亦或很少有这方面的时间，只能挤、强、要。严重影响班主任能力的提高。
五、努力的方向：
1.以本次班主任专业化培训为起点在以后的培训当中继续确保四个到位，即组织到位、措施到位、人员到位、激励到位。
2.认证搞好培训档案的整理工作，完善培训成果，转化为实效，并作为下一轮培训经验。
3.激励先进，鼓励后进，交流经验，切实把本轮培训班主任们学到的东西落到实处。