第一篇：小学教师线上培训简报
“仰之弥高，钻之弥坚”，为加快新教师成长，提升教师队伍整体素质，近期，我区多所小学相继举行新入职教师岗前培训。
8月26日，鲁巷实验小学建和分校以“凝心聚力，笃力前行”为主题举办班主任培训活动。李婷主任从了解学生、常规管理、班集体建设及整合教育力量四个方面向班主任分享班级管理经验。班主任会议后，马明玉等五位教师做新生班主任经验分享。
为增进新教师间的信任与协助，广埠屯小学湖工分校组织开展团建活动，通过各种破冰活动，新教师们对团结协作有了更深的理解。除此以外，学校还邀请武汉大学教育科学研究院陈峥教授为新教师开展讲座，“教师成为研究者已是大势所趋，课改不断，教师也需终身学习不辍。”陈峥教授的话直击每一位青年教师的心灵。
武汉杨春湖实验学校小学部校长高福林为新教师作《饱含爱的深情，追寻诗和远方》主题报告，并对新学期提出新目标。他要求，新教师要发扬五种精神，即“学校是我家”的主人翁精神，“众人划桨开大船”的团结精神，“功成不必在我”的奉献精神，“功成必定有我”的担当精神和“不需扬鞭自奋蹄”的进取精神。
张家湾小学开展师德规范专题培训及学科展示活动。张荣书记强调，教师是立校之本，师德是教育之魂。新教师要做言传身教、以身示范的楷模。在新教师代表的带领下，教师们紧握拳头，坚定信念，庄严宣誓，立志做一名合格的教师。
各校开展的教师培训活动，旨在培养一批专业知识过硬、教学能力突出的高素质教师队伍，以便更好地为洪山教育发展贡献力量。
第二篇：小学教师线上培训简报
7月8日，学校组织全体教师开展了为期一天的校本培训活动，此次培训的主题为“尊重学生，遵循教育规律，让每个孩子健康快乐地成长”。当天上午先由宓校长对全体教师作了培训动员，希望大家在培训中，能认真倾听同伴交流，积极参加主题讨论，真正做到学有所得。
师德建设是学校发展永恒的旋律，孔俊、陈皎如、李洁、高虹、殷洪骏和王海婕六位教师分别总结了自己在教育、教学工作中的点滴经验，书写成案例与全体教师共同分享。她们的案例有的从班级榜样作用发挥的角度谈，有的.从境外班学生培养的角度谈，有的从教师人格魅力的角度谈，有的从自己在工作中所遇到的困难来谈，还有的从班主任工作的科学性和艺术性的角度来谈。教师们的发言角度各不相同，但有一个共同点，那就是：作为一名教师，必须充满着对教育事业的热爱，充满对学生的热爱，才能真正做到“教书育人”。
下午，老师们分成10个小组对《汇师小学师德规范实施细则》及《汇师小学师德承诺书》进行了认真的讨论。讨论中，大家各抒己见，并达成共识：作为教师，要为人师表，率先垂范。在工作中，要及时调整心态，对学生严慈相济，用自己对学生的爱心收获教育的幸福。最后，学校进行了本学年校优秀备课组的评选，通过现场提问、综合打分，四年级语文备课组、四年级数学备课组、四年级英语备课组、音乐教研组光荣评为本学年优秀备课组。
为期一天的培训很快结束了，教师们在总结自己工作的同时为新学年的工作奠定了坚实的基础。
第三篇：小学教师线上培训简报
教无止境，学无止境，充电赋能，付诸行动。新教师是学校的生力军，为学校注入了新鲜血液，为了更好地投入工作，尽快成长，10月25日，西安市东城第二小学青年教师积极参与云端培训，收看了陕西师范大学干部培训学院邀请龙宝新教授开展的名著导读——苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》专题讲座。
老师们充分利用这难得的机会，在学习过程中认真听课，做好笔记，结合自己的日常教学收获与困惑，及时撰写心得体会，总结学习经验。
只有不断补充和更换思想的“活水”，才能拥有教育的生命和活力。此次线上赋能“充电”，相信青年教师们一定会把理念转化为实践，将所学内化于心，外化于行，以更好的姿态投入到工作中，全面提升个人素养，助力专业成长。
第四篇：小学教师线上培训简报
11月1日上午，汉滨区教研室副主任邓西文带领新教育名师一行3人，走进流水小学开展新教育实验“每月一事”专题培训活动。流水镇辖区8所学校35名教师参加培训活动。
活动伊始，新教育实验指导团队老师听取了流水小学教师郭慧执教的《分享是快乐》的好习惯养成教育课例。接着，查阅流水小学新教育实验工作资料，了解了新教育工作推进情况。
活动中，邓西文做了《促进人格建构，成就幸福人生》专题讲座，从推进“每月一事”的意义、特点、做法、操作要点、注意事项5个方面展开详细地讲述，为各学校推进新教育实验工作提供了思路。全国新教育十佳榜样教师、汉滨区德育研究组组长任毓萍就郭老师呈现德育课堂进行了点评，并结合实际就学校推进新教育实验“每月一事、共读共写”行动进行了指导，希望教师们在“师生共写随笔”中找寻幸福的源泉，实现专业成长，发生美丽蜕变；在“每月一事”行动中培养学生的好习惯，锤炼学生的人格品质。
本次活动的开展，为流水镇开展新教育工作指明了方向。参加活动的教师表示将以此培训指导为契机，将新教育实验各项工作做好做实，为师生的幸福完整教育生活奠基。