小学青年教师培训方案范文 (篇1)
一、指导思想
为进一步落实我校青年教师培养制度，规范青年教师培养工作，切实提高青年教师培养的有效性和针对性，本着“分类培养分层评价分步提高”的指导思想，促进全体青年教师教育、教学和教科研的基本技能的提升，为学校的可持续发展提供充实的后备力量。
二、培养对象
8年以内的青年教师。
三、具体措施
1、加强师德师风建设，塑造教师健全的人格。
“学高为师，身正为范”，师德师风是教师职业的灵魂。在新的形势下，加强师德师风建设，塑造教师健全的人格，是教师培养的首要工作。目前，对教师的师德要求绝非仅停留在“敬业、爱岗”上，更要塑造教师健全的人格，以教师高尚的人格力量对学生进行潜移默化的教育，“润物无声胜有声”，才是教育的最高境界。学校要逐步给他们压担子，促使他们早日成为各级各类的骨干。
2、加强教育科研理论培训，提高教师专业素养。
(1)坚持参加各类培训和学科组活动，不断提高理论修养和业务水平。
(2)创造机会组织青年教师外出听课学习，及时上交学习心得。
(3)规定每学期读一本教育理论的书籍，并上交读书笔记。
(4)规定青年教师每学期参加一次各级论文评比或在相关刊物上发表。
(5)组织青年教师参加或主持课题研究。
3、实施“导师制”，促进教师专业化成长。
在学科教学中，由教务处指定骨干教师为指导导师，与青年教师结成“一对一”的师徒帮带关系。指导导师要指导青年教师树立先进的教育理念，全程指导常规教学的各个环节，包括：
(1)教学计划的制定及总结的书写;
(2)备课及教案书写;
(3)作业批阅及学生学习评价;
(4)课堂教学过程的指导(说课、跟踪听课、评课);
(5)习题选编及命题判卷;
(6)了解学情及教学辅导等。
在教育工作中，由政教处指导有经验的班主任，与青年教师结成师徒帮带关系。指导导师应指导青年教师参与班主任的各项工作，使青年教师尽快适应管理工作的各项要求。包括：
(1)班级工作的计划和总结的书写
(2)组织学生开班、团会
(3)详细记录与学生的一次谈话
(4)组织学生进行课外活动
(5)组织学生进行早锻炼
(6)组织学生进行社会实践
4、创造机会，促进青年教师苦练基本功
(1)组织青年教师参加每年两次的苏南模考，并进行统一阅卷。
(2)组织青年教师参加每年一次“百花奖”赛课，成绩优异的推荐参加各级青年教师基本功大赛。
(3)每学期组织一次青年教师教学设计和教学反思的评比。
(4)组织青年教师承担班主任或管理学生社团的工作。
5、建立青年教师“成长档案”，包括：
(1)指导导师的听课笔记、评课纪录。
(2)青年教师的汇报课、“百花奖”评课、基本功大赛等教案及反思。
(3)青年教师教学设计、随笔、工作总结等。
(4)青年教师班主任工作的考核。
6、加强对青年教师的考核和评估
(1)教务处每学期末组织听一节新教师考核课，并进行相关评优活动。指导教师做好安排，并且作好评课总结。
(2)教务处组织检查青年教师的听课笔记及记载表、教案、作业批阅情况，检查指导教师的听课笔记及记载表等文本资料。期中、期末各一次，平常随时检查。
(3)每一学年，由教务处、政教处等部门组织对青年教师进行一次综合考核评估，其中包括学生座谈调查，青年教师的专业素养的考试、听课等。对每一个教师做一个综合评价，存入成长档案。
小学青年教师培训方案范文 (篇2)
为在未来五年内把学校建设成为底蕴深厚、质量一流、特色鲜明、家长向往、社会公认的现代教育名校，办成苏南一流、省内知名的特色学校，必须进一步加强我校青年教师队伍建设，培养青年教师的奉献意识、责任意识和社会意识。进一步加强青年教师队伍建设，是学校可持续发展的需要。培养青年教师的综合教学能力，充分调动青年教师本人的积极性，有效地指导、帮助青年教师在既定阶段内熟悉学校教育教学工作，掌握学科教学原理和方法，具备学科教学先进思想，达到教育观念、教学技术、教学方法的较高水平，结合学校的实际，特制定本工作意见。
一、指导思想
青年是生机和活力的象征，是事业兴旺发达的基础，青年教师政治业务素质的全面提高决定着学校的未来，是学校可持续发展的关键。因此，必须加强青年教师队伍的`建设，培养青年教师的综合教学能力，有效地指导、帮助青年教师在既定阶段内达到教育观念、教学技术、教学方法的较高水平，缩短青年教师的成长周期，促进青年教师迅速成才，为学校顺利实现“十一·五”提出的奋斗目标奠定坚实的基础。
二、培养原则
学校对青年教师的培养，既要做到有制度保障，更要充分调动青年教师本人的积极性。培养方式以校本培训与个人自修为主，学校负责提供舞台、创造条件、评价监督。
三、培养目标
1、总体目标：在五年周期中，青年教师要熟悉学校教育教学工作，理解新课程标准和理念，努力掌握学科教学原理和方法，具备学科教学先进思想，弄清各项常规教学要求之间的关系，具备一定的教育教学、科研能力和水平，能够满足社会对教师工作成效的一般要求。
2、分期目标
实行“一、二、三、五”目标制。
一年入门：了解所任学科的新课程标准和教材内容，会独立编写规范教案，能比较完整地完成课堂教学过程；能够积极辅导优秀学生和学习困难学生；掌握初步的研究方法；教学成绩跟上同轨其他教师。
二年过关：教学基本功基本合格，并具有合理地处理教材内容和驾驭课堂教学的初步能力；能基本胜任班主任工作；学会把科研的思想与方法应用到教学中；教学成绩处于同轨中等水平。
三年成熟：胜任教师工作，能将计算机信息技术较为熟练地用于课堂教学之中，充分利用多媒体课件进行教学；能独立开展班主任工作，做好学生的政治思想工作；参与立项课题论证，能独立承担校级立项课题研究任务；教学成绩处于同轨中上水平。
五年成才：形成具有一定特色的教学风格，开始发挥教学骨干作用；初步成为科研型教师；教学成绩处于同轨中上水平。
四、培养措施
1、职业道德建设
高度重视对青年教师在政治思想上的关怀与爱护，经常组织他们学习党的路线、方针、政策，教育他们要热爱教育事业、具有强烈的事业心和责任感；鼓励他们加强以热爱学生，敬业奉献，为人师表为主要内容的师德修养，按照“教师职业道德规范”对他们提出严格要求，使他们尽快成熟起来。
青年教师的培养要立足于调动教师本人的积极性，立足于让教师自觉主动地投入到继续教育中去不断地学习和提高，充分发挥青年教师的主观能动性。
每学期召开一次由学校主要领导和青年教师培养领导小组参加的青年教师座谈会，了解青年教师的思想、业务状况，听取他们对青年教师培养工作及学校各项工作的建议，同时，对青年教师培养工作提出指导性意见。
2、岗前培训
青年教师报到后，由办公室组织有关处室，集中进行有关师德、教育、教学、科研等方面规定的培训。
3、实施“五制”，加强培养
（1）教学基本功过关制。教师必备的教学基本功包括：“一话”、“两笔”、“两技”、“四法”、“五课”。“一话”即坚持使用普通话；“两笔”即能写规范的钢笔字、粉笔字；“两技”即掌握规范的板书技术、熟练应用信息技术进行教学；“四法”即精通教法，熟悉学法指导，粗通教育科研及教学改革实验方法，会心理辅导方法；“五课”即会备课，会说课，会上课，会听课，会评课。上述教学基本功青年教师都应具备，用平时分散考核与定期集中考核相结合的办法，对青年教师教学基本功逐项考核，分项记分，人人过关。或采取一些竞赛的方式，促进青年教师对各项技能的掌握。
（2）青年教师培养导师制。青年教师年纪轻、学历合格、专业基础较好，但缺乏社会实践和教学经验。为了使他们顺利完成从学生到教师的角色转变，尽快成为一名称职的教师，在青年教师中实行导师制。每位青年教师要自认或由学校选配一位思想品质好，业务比较过硬的骨干教师为指导教师。青年教师要有个性化的学习计划，指导教师要有针对性强的指导方案，从思想表现到教育教学，从备课到讲课，从教材处理到教法选择，从板书设计到语言表达等对青年教师给予全方位的精心指导。
（3）见习班主任制。实行一年见习班主任制，学习优秀班主任的教育艺术，摸索教育教学规律，增长班级管理才干；青年教师不仅要成为教学能手，还要成为教育能手、管理能手。为青年教师承担班主任工作奠定基础。
（4）业务进修达标制。青年教师应具有扎实的基础理论和专业知识，要掌握一门外语和计算机操作技能。青年教师，要能将信息技术较为熟练地应用于课堂，并能自己制作多媒体课件；普通话要达到国家语委测试的二级甲等以上（语文老师应达到一级乙等水平）。青年教师要结合教育教学实际需要，及时更新知识，掌握新的教育教学思想，了解本学科最新学术动态。
（5）教研成果奖励制。青年教师应具有一定的教研、科研能力，学校鼓励每位青年教师积极承担教改项目和科研课题，教科室及指导教师应在科研方面给予青年教师具体的、及时的指导帮助。教科室要对青年教师进行教科研有关知识的培训。对青年教师所获得的优秀成果，学校要给予广泛宣传，定期举办青年教师工作、科研成果展或交流会，推广他们的经验，并给予精神奖励或物质奖励。
4、其他：生活上，要给青年教师更多的关心和帮助；工作中，要大胆使用青年教师。
学校要根据青年特点，组织开展文化娱乐、体育锻炼活动，丰富青年教师的业余生活，对关系青年教师切身利益的婚姻、家庭及其他困难，学校要尽量提供精神和物质帮助，努力解除青年教师工作、学习的后顾之忧。
对青年教师的培养是为了提高，提高是为了使用。要充分发挥青年教师思想活跃、勇于探索、积极进取的优势，给他们交任务、压担子，推他们在工作中唱主角，为他们展示才能创造机会。适时选拔表现突出的青年教师充实管理岗位，使骨干教师、学科带头人、教研组长、名师、中层干部中的青年教师保持一定比例。
五、考评机制
青年教师的培养本着“精心培养，严格要求，全面考核，大胆使用”的方针进行。各处室要建立科学、严格、可行的考核标准和评估制度，为每一位青年教师建立“青年教师培养考核档案”。一年见习期满，学校要按照各处室“青年教师培养计划”对青年教师进行全面、严格考核，各项均合格者才能转正，否则延期至考核达标为止。转正后，青年教师的职务晋升和奖惩，还应以该计划提出的两年、三年、五年目标和教学基本功等要求为依据；并将考评结果纳入量化。建立青年教师会课制度，青年教师每学期至少上1节公开课。
六、加强领导
学校成立“青年教师培养领导小组”，统筹全校的青年教师培养工作。各处室要制定本部门的青年教师培养计划、年度实施细则，有专人负责此项工作，把青年教师的培养与管理纳入工作的重要议事日程。
小学青年教师培训方案范文 (篇3)
一、培训意义
中国自古以来是礼仪之帮。文明礼仪是文明社会的行为规范，是全体社会成员必需遵守的行为准则，是一个社会文明和文化水准的标志，是一个人文明道德修养的外在表现形式。“振兴中华，教育为本；振兴教育，教师为本。”教师的职业道德素养是教师素质之魂，是教师振兴教育的内在动力和行动保证。教师是融合智慧，传承文明的使者，教师礼仪具有率先性、示范性、整体性和深远性。
二、目标要求
1、通过礼仪培训提高教师的职业道德规范和道德标准，以促进社会和谐发展及学校的文明进程。
2、通过“学礼仪，树形象，促工作，增素质”的教师礼仪培训，提升教师的整体形象，发挥教师的人格魅力，使教师群体真正赢得学生、家长、社会的尊重和信任。
3、营造高尚、文明、和谐的校园礼仪环境，增进师生关系的和谐发展，使之充满亲和力和凝聚力。
三、组织机构
组长：王秋萍
副组长:李顺、徐娜
成员:孟雪、李启美
四、培训对象
全体教师
五、培训时间
培训时间为：20xx年9月1日——20xx年9月31日。
六、培训内容：
教师的素养；教师的形象；教师的语言；教师的装饰；课堂礼仪；校园礼仪；办公室礼仪；
师生关系；社会交往（上）；社会交往（下）；
七、成果展示
每位教师撰写礼仪培训学习心得。
小学青年教师培训方案范文 (篇4)
一、指导思想
明德兴华中学目前青年教师在教师队伍中占有较大的比例，要使明德兴华中学的教师队伍建设具有较好的延续性，要使明德兴华中学的教育教学水平有较大上升空间，必须加强教师队伍建设，尤其是青年教师队伍建设。有效的青年教师培训方法无疑是强有力地保障措施。为了打造一支思想上进、业务素质精良，充满活力的青年教师队伍，在延续明德本部历年传统的基础上特制定“20xx-20xx年度明德兴华中学青年教师培养方案”。
二、培训目标
1、引导青年教师了解我校百年历史，传承明德精神，树立青年教师崇高的教育理想信念。
2、规范青年教师的教学行为，提升教书育人的水平，加速合格教师→骨干教师→学科带头人→名师的成长过程。
3、通过培训，打造一支强有力的教师队伍，提升学校的品牌声誉，增强学校的核心竞争力。
三、培养对象：
每学年新进教师及尚未取得结业证书的青年教师培训学校学员。
四、培训要求及管理：
1、青年教师应提高对培训的认识，从思想和行动上保持同学校的高度一致，积极、能动的参与培训。
2、属于以上培养对象的青年教师必须参加培训，其他教师可根据工作需要，自愿参加相关内容的培训。
3、应全程参与培训工作，自觉遵守纪律，认真听课，并做好记录。
4、培训学员及时关注校园网及信息平台通知的教师培训的时间和要求。
5、选定学员负责人作业的收交、重要信息的传达、小组活动的开展组织由负责人负责。
五、培训方式
1、集中培训与自学相结合;
2、专题辅导与合作研讨相结合;
3、理论学习与实际应用相结合;
4、专家引领与名师带教相结合
六、具体活动
(一)青年教师成长档案管理制度
刚从学校毕业参加工作的青年教师往往都是比较茫然的，不能有效地规划自己的职业生涯，从而走弯路，浪费很多有效的时间。为了避免我校的青年教师也陷入这样的迷阵，我们要求刚进入明德中学的青年教师建立自己的成长档案，为自己的职业生涯做短期和中长期的规划，不断地审视自我，不断地调整目标，从而更快地进步。
1、青年教师专业成长档案基本情况表
姓名性别民族相片
出生年月学历学位
政治面貌
参加工作时间
毕业学校及专业
职称
本期工作任务
本期开设活动课名称
个人专业发展
一年规划
(可另附后)
个人专业发展
三年规划
(可另附后)
备注
2、青年教师专业成长档案材料要求
*一份原创性教案/期
*一份说课稿
*一份原创性课件/期
*一份创新性学生作业
*一份高质量的试卷
*一篇高质量的论文
*一份教学反思或教学案例
(包含：说、授、评、测、结五个环节的落实)
一个小课题
一门活动课
一个心理测验
*一份读书笔记(每期读一本书)
备注：带*的项目一定要
(二)师徒结对制度
培养对象：新招聘教师、30岁以下未有初三教学经验的青年教师和第一次担任班主任的教师。
拜师要求：可以选择拜教研组长、备课组长或高级教师以及有初三教学经验的教师为师，原则上要求选择同一年级任教的教师为师，更有利于新教师的实用性学习和快速成长。
培养目标：学校对青年教师的总体培养目标是：一年基本规范，二年站稳讲台，三年形成特色，四年以后步入我校骨干教师行列。
内容及要求：
1.师傅要在以下诸方面对徒弟的工作给予帮助和指导。如专业思想的确立、学科大纲的学习、学科教材的分析、教学计划的制订、教学过程的设计、课堂教学的组织、作业的设计和批改、后进生的辅导、试卷的讲解分析、班级工作计划的制定及管理、教育教学现象的分析、课外活动的开展、教育教学的专题研究、教育教学论文的撰写及如何评课等方面都要给予具体的指导帮助。
2.师徒要真诚合作，做到教学相长。徒弟认真学习教育教学理论，虚心、主动地向师傅请教。师傅对徒弟工作中的缺点或失误要明确指出，耐心帮助，把自己丰富的教育教学经验毫无保留地传授给徒弟。通过一年的学习、实践，徒弟要能够较为准确地把握教材的重点、难点，选择恰当的教学方法，组织好课堂教学，顺利完成教学任务。
3.被指导青年教师经常听指导老师的课，并写好听课心得，认真上好入门课、过关课、汇报课。师傅要对徒弟的师德行为、教学常规等提要求，作指导。
4.指导教师应通过听课(节数不限)、说课等方式跟踪、了解被指导教师的教学情况，及时提出评价意见并写好评课意见，认真指导青年教师参加教研、课改、和课题申报等工作，使青年教师有更多的机会参加选题工作，从中得到锻炼和提高，并做到初期有落实、中期有检查、期终有验收。
5.学校积极为青年老师提供外出听课的机会。
6.每学期末召开一次“青蓝”工程经验交流会，总结成功经验，寻找差距，探索教育教学新路子，努力提高教育教学质量。
7.师徒双方签订“青蓝工程”师徒结对协议书，指导期为一年。协议书一式三份，师徒及学校各执一份，由教务处每学年对结对情况进行一次考核。
附师徒结对名单：
明德兴华中学20xx年下学期师徒结对表
教研组
师傅
徒弟
备注
语文组
数学组
英语组
文综组
艺体组
备注
班主任
(三)青年教师培训学校
建立明德兴华中学青年教师培训学校，对青年教师进行统一的培训，定时定期。培训的形式开放灵活，以校为本，突出发展的'原则，要体现学校办学理念，突出学校办学特色，立足本校实际，以学校为本位，以岗位为阵地，以教师为主体，全员全程性参与。在青年教师培训学校结业的学员，有学校统一颁发结业证书。培训内容的确定，应当充分体现学校和教师发展的目标与需要，充分体现专业提高的要求，充分体现以校为本的特点，应当广泛而灵活。此培训作为促进教师专业发展和教师继续教育的一种重要形式，是青年教师职业教育的开端。青年培训学校将是明德兴华中学青年教师成长的摇篮，也是带给他们欢乐的地方。
1.培训时间：单周二晚7：30至9：00
2.培训地点：乐诚堂三楼多媒体教室
3.课堂形式：青年教师沙龙、专家讲座、团体辅导、小组交流等等，4.培训内容：
①20xx年下学期
时间内容主讲人
10月9日做‘五有’教师，谋职业发展z
10月11日青年教师的学科涵养z
11月6日离幸福最近的人z
11月20日 做幸福的追梦人z
12月4日教师沙龙z
12月18日教师沙龙z
13年1月9日青年教师汇报课z
1月23日学期小结教务处
①20xx年上学期(待定)
(四)教学比武
1.指导思想
为进一步加强课堂教学研究，提高教师教学水平和课堂教学效益，选拔优秀教师代表我校参加“星城杯”教学竞赛，结合我校“三生课堂”教学改革，特举行本次教师教学竞赛活动。
2.评委
初赛评委：由教研组长负责组织本组教师4-7人担任(后附评价表)
决赛评委：由各中层行政干部、各教研组长联合部分骨干教师担任
3.参赛对象
初赛：教研组主持，各在职教师均可报名参加。
决赛：学校主持，各组经初赛选拔优秀选手2名参加决赛。
4.参赛要求
⑴“星城杯”教学竞赛是长沙市每两年举行一次的大型教学比武活动，各位优秀教师应该积极参与，力争为明德争得荣誉。竞赛活动为年度考核的内容之一，参赛的教案、评课结果、获奖材料进入教师业务档案，作为评职、评先、评优的重要依据。
⑵学校决赛内容形式与市“星城杯”一致，赛课须体现“高效”的理念，这也是“三生课堂”教学的内在要求，课堂要体现课程改革精神，体现“民主、和谐、互动”的师生观。实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者统一的“三维目标”。
⑶各教研组要积极、认真组织好初赛，各教研组长为初赛第一责任人。各组通过初赛选拔参加决赛的选手，不允许不通过初赛而直接指定选手参加决赛。各组初赛的组织情况将作为优秀教研组的评比材料之一。
⑷初赛时教研组(或备课组)全体教师参加听课，课后及时组织评课。
5.时间安排
比赛分为初赛和决赛两个阶段进行
⑴9月10日～9月22日，各教研组确定组内参赛人员名单、初赛内容、初赛时间及评委，组织初赛。9月21日前上交决赛选手名单，通过数字平台发至教科室李荆老师处。(表格附后)
⑵9月27日决赛，分三个大组进行。
文科组：语文、英语、政治、历史、地理
理科组：数学、物理、化学、生物
其它组:艺术、体育、技术
地点：具体安排待定
6.奖励评定
⑴三组分别评出一、二、三等奖，其中一等奖各1名，二等奖各2名，其余为三等奖。
⑵对获奖者发给荣誉证书，并颁发奖金。一等奖500元，二等奖300元。3年以下教龄选手的指导教师按获奖选手奖金的50%发给奖励。
⑶获一等奖的选手参加市教育局“星城杯”教学竞赛,并可以作为优秀教研组评比的加分依据。
(五)创建校园微博。微博互访，相互交流学习。
(六)校外活动交流
学期中带领老师走进本部、其他兄弟学校，深入学习，参与教研活动，旨在改变观念、提高能力，提升教学质量。每学年至少走出校园三次。
明德兴华中学教务处
20xx年9月
附：2下学期青年教师培训学校学员名单
中学语文
1.课堂教学比赛(20xx年下学期)
(1)活动目的：开展课堂教学大比武活动的目的是以赛代训、以赛促研，促使广大教师尽快转变教学思想，更新观念，适应新课程的需要，提高教师教学水平和综合素质，调动教师教学工作的积极性、主动性和创造性，比赛不仅是为广大教师提供展现自我的平台，还将通过大赛评选出一批符合新课改、具有较强业务能力的新型教师，更好地服务于学生，提高教学质量，促进我校整体教学水平的提高。
(2)比赛日程：
①9月22日～9月30日：教务处制定比赛方案，行政会议讨论通过，各组全面动员。
②各教研组于10月14日之前将本组初赛方案交到教务处彭楠老师处;
③初赛比赛时间在10月21日以后进行，大概2周左右完成，估计11月4日之前比赛完毕，请各教研组将初赛各项情况(初赛总结、获奖情况、参赛选手的教案及教学反思等)于11月7日之前交到教务处彭楠老师处;
④11月12日(暂定)进行决赛，共6位选手参加，具体安排另附。
(3)比赛内容：
40分钟完整课堂教学比武
(4)相关要求
①初赛由教研组自行组织，实行教研组长负责制，制定初赛
②决赛由教务处组织，具体方案另行制定。
(5)初赛的要求：
①要把比赛过程作为练兵过程，要赛业绩、赛教风、赛士气，防止简单走过程和相互抄袭教案等现象的发生，校级比赛的过程性材料应存档备查。
②青年教师教学竞赛活动列为对青年教师年度考核的内容之一，参赛的教案、评课结果、获奖材料进入教师业务档案，作为评职、评先、评优的重要依据，要求符合条件的青年教师积极参赛。
③在准备参赛过程中，3年以下教龄的新教师必须有指导教师的指导和教案审定意见并在教案上签名，初赛、决赛的教案、教学反思均要上交教务处存档。教务处将根据其质量编写《屈子》专辑。
④赛课须体现现代教育理念，体现“三生”课堂教学改革精神，体现“民主、和谐、互动”的师生观，体现“生命、生存、生活”的课堂观，实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者统一的“三维目标”。
(6)奖励评定
①初赛设置一、二、三等奖，一等奖为参赛人数的10﹪，二等奖为参赛人数的20﹪，三等奖为参赛人数的30﹪。根据今年人数及决赛安排的情况，初定一等奖情况为：
语文：1人，英语1人，数学1人，文综1人，理综1人，艺体组1人
由教研组组织评奖，初赛一等奖获得者同时取得参加决赛的资格。
②决赛分别评出一、二等奖。一、二等奖的比例为2：4。
③对校级决赛获奖者发给荣誉证书，并颁发奖金。一等奖400元，二等奖200元。
④指导老师奖2名，奖金400元。
2.教师基本功大赛(20xx年上学期)
(1)比赛内容：
①两笔字(钢笔字、粉笔字)比赛(20分)
②多媒体课件制作比赛(30分)
③十分钟专业技能教学比赛(50分)
(2)相关要求(待定)
小学青年教师培训方案范文 (篇5)
一、指导思想
明德兴华中学目前青年教师在教师队伍中占有较大的比例，要使明德兴华中学的教师队伍建设具有较好的延续性，要使明德兴华中学的教育教学水平有较大上升空间，必须加强教师队伍建设，尤其是青年教师队伍建设。有效的青年教师培训方法无疑是强有力地保障措施。为了打造一支思想上进、业务素质精良，充满活力的青年教师队伍，在延续明德本部历年传统的基础上特制定“20xx-20xx年度明德兴华中学青年教师培养方案”。
二、培训目标
1、引导青年教师了解我校百年历史，传承明德精神，树立青年教师崇高的教育理想信念。
2、规范青年教师的教学行为，提升教书育人的水平，加速合格教师→骨干教师→学科带头人→名师的成长过程。
3、通过培训，打造一支强有力的教师队伍，提升学校的品牌声誉，增强学校的核心竞争力。
三、培养对象：
每学年新进教师及尚未取得结业证书的青年教师培训学校学员。
四、培训要求及管理：
1、青年教师应提高对培训的认识，从思想和行动上保持同学校的高度一致，积极、能动的参与培训。
2、属于以上培养对象的青年教师必须参加培训，其他教师可根据工作需要，自愿参加相关内容的培训。
3、应全程参与培训工作，自觉遵守纪律，认真听课，并做好记录。
4、培训学员及时关注校园网及信息平台通知的教师培训的时间和要求。
5、选定学员负责人作业的收交、重要信息的传达、小组活动的开展组织由负责人负责。
五、培训方式
1、集中培训与自学相结合;
2、专题辅导与合作研讨相结合;
3、理论学习与实际应用相结合;
4、专家引领与名师带教相结合
六、具体活动
(一)青年教师成长档案管理制度
刚从学校毕业参加工作的青年教师往往都是比较茫然的，不能有效地规划自己的职业生涯，从而走弯路，浪费很多有效的时间。为了避免我校的青年教师也陷入这样的迷阵，我们要求刚进入明德中学的青年教师建立自己的成长档案，为自己的职业生涯做短期和中长期的规划，不断地审视自我，不断地调整目标，从而更快地进步。
(二)师徒结对制度
培养对象：新招聘教师、30岁以下未有初三教学经验的青年教师和第一次担任班主任的教师。
拜师要求：可以选择拜教研组长、备课组长或高级教师以及有初三教学经验的教师为师，原则上要求选择同一年级任教的教师为师，更有利于新教师的实用性学习和快速成长。
培养目标：学校对青年教师的总体培养目标是：一年基本规范，二年站稳讲台，三年形成特色，四年以后步入我校骨干教师行列。
内容及要求：
1.师傅要在以下诸方面对徒弟的工作给予帮助和指导。如专业思想的确立、学科大纲的学习、学科教材的分析、教学计划的制订、教学过程的设计、课堂教学的组织、作业的设计和批改、后进生的辅导、试卷的讲解分析、班级工作计划的.制定及管理、教育教学现象的分析、课外活动的开展、教育教学的专题研究、教育教学论文的撰写及如何评课等方面都要给予具体的指导帮助。
2.师徒要真诚合作，做到教学相长。徒弟认真学习教育教学理论，虚心、主动地向师傅请教。师傅对徒弟工作中的缺点或失误要明确指出，耐心帮助，把自己丰富的教育教学经验毫无保留地传授给徒弟。通过一年的学习、实践，徒弟要能够较为准确地把握教材的重点、难点，选择恰当的教学方法，组织好课堂教学，顺利完成教学任务。
3.被指导青年教师经常听指导老师的课，并写好听课心得，认真上好入门课、过关课、汇报课。师傅要对徒弟的师德行为、教学常规等提要求，作指导。
4.指导教师应通过听课(节数不限)、说课等方式跟踪、了解被指导教师的教学情况，及时提出评价意见并写好评课意见，认真指导青年教师参加教研、课改、和课题申报等工作，使青年教师有更多的机会参加选题工作，从中得到锻炼和提高，并做到初期有落实、中期有检查、期终有验收。
5.学校积极为青年老师提供外出听课的机会。
6.每学期末召开一次“青蓝”工程经验交流会，总结成功经验，寻找差距，探索教育教学新路子，努力提高教育教学质量。
7.师徒双方签订“青蓝工程”师徒结对协议书，指导期为一年。协议书一式三份，师徒及学校各执一份，由教务处每学年对结对情况进行一次考核。
(三)青年教师培训学校
建立明德兴华中学青年教师培训学校，对青年教师进行统一的培训，定时定期。培训的形式开放灵活，以校为本，突出发展的原则，要体现学校办学理念，突出学校办学特色，立足本校实际，以学校为本位，以岗位为阵地，以教师为主体，全员全程性参与。在青年教师培训学校结业的学员，有学校统一颁发结业证书。培训内容的确定，应当充分体现学校和教师发展的目标与需要，充分体现专业提高的要求，充分体现以校为本的特点，应当广泛而灵活。此培训作为促进教师专业发展和教师继续教育的一种重要形式，是青年教师职业教育的开端。青年培训学校将是明德兴华中学青年教师成长的摇篮，也是带给他们欢乐的地方。
1.培训时间：单周二晚7：30至9：00
2.培训地点：乐诚堂三楼多媒体教室
3.课堂形式：青年教师沙龙、专家讲座、团体辅导、小组交流等等。